UC Berkeley araştırmacılarının 500 binden fazla ders notunu kapsayan analizi, ChatGPT piyasaya sunulduktan sonra yazı yazma ve programlama becerilerine dayanan derslerde kayda değer not artışları kaydedildiğini ortaya koymuştur. Araştırma bulgularının en dikkat çekici yönü, not yükselmesinin ağırlıklı olarak ödev puanlamalarında görülmesidir.
Bu istatistiksel desen, yapay zekanın öğrenme sürecini desteklemek yerine öğrenci çalışmasını doğrudan ikame ettiğini göstermektedir. Sınav ve diğer sınıf içi değerlendirmelerde benzer düzeyde not artışı gözlenmemesi, bu bulguyu desteklemektedir. Araştırma, denetlenmemiş ödev ortamında AI araçlarının yoğun biçimde kullanıldığını ancak doğrudan gözlemlenebilir sınavlarda etkisinin sınırlı olduğunu düşündürmektedir.
